文华学院多媒体辅助教学管理规定

第一条 多媒体辅助教学是指教师在教学过程中通常使用Power Point多媒体演示文稿作为教学的辅助手段。多媒体辅助教学比较适合那些图形较多，或者需要描绘出流动过程或机构转动变化的教学内容。

第二条  教师教学是通过语言、表情、手势等传递信息和情感，多媒体辅助教学不能取代教师与学生面对面的交流。

第三条  多媒体辅助教学是多种教学方法、手段中的一种。在课堂教学中，凡使用多媒体教学的，必须坚持黑板书写与演示讲解PPT结合起来的教学方法。

第四条  多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据脚本设计的内容，应用计算机综合处理文字、声音、图像、动画等信息而形成的一套适合于教与学、包含有多种媒体信息的辅助教学软件。根据课件运行的途径，多媒体课件可分为单机版和网络版。WORD文稿或电子版教材不属于多媒体课件。

多媒体教学是指合理运用多媒体设施和多媒体课件进行教学，形成合理的教学过程，达到最优化教学效果的一种教学手段。

第五条 多媒体课件制作要求：

1．多媒体课件必须正确表达学科的知识内容、反映教学过程和教学策略，体现教师的学术造诣、讲授思路、教学风格、教学经验。多媒体课件制作要贯彻启发式教学原则，精益求精，并至少应具有如下功能之一：

（1）助教功能。体现课程特点和内在规律，突破原有教学模式的全新的助教功能，帮助教师讲授一门完整的课程；

（2）助学功能。激发学生学习激情，发挥学生内在潜智，学生能够利用它系统地（或有选择地）在网络上（或在单机上）自学一门课程；

（3）测试功能。在学生学习完部分或全部课程内容后能够进行自我测试，检验学习效果。

2．课件授课主要解决用语言难以表述的复杂结构、运动过程、工作原理、工艺流程等问题，或展示辅助课堂教学内容的图片、表格、影视资料和历史画面等，文字应是提纲挈领式的。

3．课件内容要科学、准确，逻辑严密，符合学生的认知规律，有利于培养学生的创新意识和能力。

4．课件页面帧数要恰当，每帧所用颜色不宜过多，其设计既要美观又要充分突出教学内容的主题，各章节前景色和背景色选取应特别注意显示的清晰度，保证视觉效果。

5．文字应简练、规范，排版工整，字号要适当，图形、图像清晰，重点、难点处要突出标明，宜动态显示的尽量动态显示，保证视觉效果，保证教室后排座位的学生能看清。

6．课程容量应适合学生的接受程度，避免大容量的灌输。

第六条 多媒体教学的基本要求：

1．使用多媒体进行教学的教师，对所使用的软件，应在教学任务回执表中注明；教师在课前要精心备课，设计好教案和多媒体课件；授课前，要熟悉多媒体教室的设备、所装软件、操作方法；上课时，应提前进入教室，检查调试设备，保证多媒体课件正常运行。一旦出现停电、设备故障等情况，不能终止上课，应转换为板书继续授课。

2．教师在讲授过程中，要充分发挥多媒体教学的优势和特点，精心设计多媒体教学教案，把传统教学手段、教师教学特色和多媒体辅助教学手段有机地结合，使之有助于突出教学重点，化解教学难点。要根据课程内容的逻辑体系和学生的认知规律，同步逐帧、逐条、逐行、甚至采用打字效果逐字显示多媒体课件，使学生能实现听、看、想的统一，加深对教学内容的理解，并让学生有思考和适当的做笔记时间。必要时用板书配合，特别是理工科涉及推导等内容，教师应将屏幕显示和适当板书结合起来授课。

3．原则上要求教师站立授课，避免面对电脑显示器“照屏宣科”、“只见屏幕不见教师”的现象；要充分发挥教师课堂教学的主动作用，注重师生间的互动与交流，活跃课堂氛围，增强授课的表现力、感染力。

4．为了保证学生在课堂上集中注意力听课，便于课后复习和自学，巩固和扩展课堂讲授内容，阅读参考文献和资料，经任课教师同意后，学生可下载、拷贝教师制作的多媒体课件。

第七条 多媒体教学的管理

1．教务处负责对多媒体教学情况进行检查与评估。

2．各专业系或教研室应按照多媒体课件制作要求，加强对多媒体教学的日常检查，建立健全多媒体教学课件与资料的档案；积极开展多媒体教学手段研究，组织观摩教学，推动多媒体课件不断完善，提高教学质量。对学生意见大、效果差的多媒体教学，要采取切实有效措施，帮助改进。

3．现教中心负责对多媒体教学设备的管理、维修、维护工作及软件更新，以保证多媒体教学设备的完好率和使用效果。

第八条 本规定自公布之日起施行，原《文华学院多媒体辅助教学管理规定》（院教〔2014〕36号）同时废止。本规定由教务处负责解释。

                                                            文华学院

                                                          2022年3月28日