文华学院召开智慧教室方案第三次研讨会

（通讯员 何茜君） 根据学校2019年开展智慧教室建设的主要工作安排，我校于6月26日上午09：30在行政楼2号会议室召开了智慧教室建设方案的第三次研讨会。校长刘献君，常务副校长刘太林，副校长严国萍，教务处、院校研究所、信息化中心、资产处负责人，各学部具体负责智慧教室建设的学部领导和相关老师参加会议，会议由教务处处长邓刚主持。

本次会议的主题是“怎样建设一个有利于学生个性化学习和老师能用、好用、爱用的智慧教室”。 

根据前期的布置调研，学习观摩，各学部从实施情况、建设需求、适用专业等方面结合实际进行了多方位的讨论。基础学部通过一年“云平台”的试行工作，总结出智慧教室是需要通过增加智慧的功能来解放老师，驱动学生，但现有的智慧平台还是需要依靠老师来亲自把控，希望通过增加硬件设施与手机终端互动的方式来更好的把握学生参与度。机电学部提出了智慧教室能与实践教学相结合的需求，能让学生在课堂上实现虚拟现实的互动。信息学部提出希望智慧教室的建设与慕课相结合，在软件和硬件的更新上能满足不同课程的需求。外语学部表示现有硬件设施和软件的老旧无法满足开展智慧课堂条件，并提出在部分互动较快、知识点较多的课程中，数据统计和人工切换屏幕的不智能，很大程度上增加了老师的工作量，网络的卡顿也导致很多课堂互动无法正常进行。希望在硬件设施上增加活动桌椅，增加多屏的投入，通过硬件的智能优化来替代人工操作。信息化管理中心吕赟主任也表示将通过建设5G网络基站，增加4G热点覆盖，定向免流量等方面在网络硬件上进行提升改进，来解决网络速度慢的问题。

研讨会上，常务副校长刘太林提出，文华学院建智慧教室要结合文华学院的实际，使教学、个性化培养、个性化教育通过智能化、大数据、智能终端来体现每一个学生对知识的掌握情况。我们的初衷不是将智慧教室仅仅作为一个高档的多媒体教室来建设，而是通过智慧教室的建设深入推进个性化教育的发展，满足学生的需求，为学生提供合适的教育，通过大量数据驱动教学的手段，使我们了解学生对知识的理解，掌握学生的兴趣。在建设智慧教室的思路上，我们可以运用个性化教育中共性加特性的观念，共性就是智慧教室把单向变为多向，结合智慧终端、智慧教学、智慧管理、智慧环境等，特性就是要结合实际。通过前几次的讨论，智慧教室已形成了基本框架，即在现有的多媒体教室基础上，应用现代信息技术，包括大数据、智能化等，增加以智能教学终端和教师教学互动，结合互动投影仪、学生电子书包等组成的互动平台，在环境、教学、管理三方面形成智慧教室。目前已有三套方案，第一类是与翻转课堂相似，课桌椅分散摆放，四周围坐的形式；第二类是在原有的多媒体教室基础上增加大数据、智能化进行的改造，利用学生手机终端，加以互动平台和数据生成形成的智慧教室；第三类是建一部分既可以用于教师培训，又可以用于要求比较高的课程的高端智慧教室。

副校长严国萍表示，关于智慧教室的建设，除了建设者提出方案，也需要老师们作为最终的使用者根据各学科的实际要求提出更加具体的需求和意见。这样智慧教室在做了之后才能用的好，才能真正的发挥智慧教室的作用。

根据各学部讨论的情况，常务副校长刘太林对建设智慧教室的工作作出了进一步的建设规划。

校长刘献君对各学部的工作表示了肯定。并提出要做好智慧教室，需要更加深刻理解智慧教室的含义。智慧教室是数字教室向未来教室的发展的一种形式。智慧教室是一种新型的教育形式，有别于传统授听课方式；课前学生提前预习，课中学习分组讨论，随时测试，教师能快速掌握每位学生学习情况，并进行针对性指导；智慧教室运用现代化手段切入整个教学过程，让课堂变得简单、高效、智能，有助于开发学生自主思考与学习能力。智慧教室在方法应用上要注重提前预习，老师可针对性指导，它的意义是开发学生自主思考与学习能力。刘校长还表示智慧教室的建设要以个性化教育和课程设计相结合起来的手段进行，不同学科专业要分类分级进行建设，以满足不同的使用需求。